2022年(nián)5月(yuè)2₩↕♠4日(rì)，教育部召開(kāi)新聞發布會(huì)，介紹職業✘±∑​(yè)教育改革發展成效。

教育部職業(yè)教育與成人(rén)教育司司長(chán∏♣←g)陳子(zǐ)季介紹，10年(nián)來(lái)，中職的(de)基礎地(dì)位進一(y£€♦ī)步鞏固，專科(kē)高(gāo)職的(de)主體(tǐ‍↑)地(dì)位不(bù)斷強化(huà)，職業(yè)€Ω∑本科(kē)教育穩步發展。中等職業(yè)學校(xiào)注重為(wèi)高(gāo)等職業(yè)™±₹教育輸送具有(yǒu)紮實技(jì)術(sh≠£★ù)技(jì)能(néng)基礎和(hé)合格文(wén)化(huà)基 ×'↓礎的(de)生(shēng)源。專科(kē)高(gāo)§γ職教育從(cóng)“國(guó)家(jiā)骨幹高(gāo)職院建設項目 £♠”到(dào)“國(guó)家(jiā)優質校(xiào)建設♦±±®項目”，再到(dào)“中國(guó)特色高(gāo)水(shuǐ)ε∏Ω÷平高(gāo)職學校(xiào)和(hé)專業(yè)建設計δ€(jì)劃”，一(yī)批引領改革、支撐發±•≥Ω展、中國(guó)特色、世界水(shuǐ)平的(de)高(gāo)職學校γ&‍(xiào)和(hé)專業(yè)逐步成長(cháng)起來(lái≤₽¥ε)，有(yǒu)效支撐起國(guó)家(jiā)區(qū)±±"♠域發展戰略和(hé)産業(yè)轉型升級。本科(kē)層次職業(yè)教 ≠育破冰起航，打破了(le)職業(yè)教育止步于專科(kē)層次的(de) ☆“天花(huā)闆”。新修訂的(de)《職業(yè)教育法》為(wèi)₩ε≠普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)設置職業(yè)本科(kē₽β)教育專業(yè)、專科(kē)層次職業(yè)學校(xiào)設置職業α±σ(yè)本科(kē)教育專業(yè)預留了(le)空(kōng)間(jiān)​¶≈↕，職業(yè)學校(xiào)的(de)學生(shēng)★<不(bù)僅可(kě)以讀(dú)大(dà"$₹)專，還(hái)可(kě)以上(shàng)本科(kē)，職業(yè)教育吸≥'引力、影(yǐng)響力不(bù)斷提高(gāo)。

01

對(duì)口升學（職教高(gāo)考）

對(duì)口升學是(shì)國(guó)家(jiā)從(cóng)高(gāo ×☆)校(xiào)招生(shēng)計(jì)劃中選擇部分(fēn)專☆∏業(yè)，拿(ná)出專門(mén)指标，中職對(du≥≈↑ì)接高(gāo)職、本科(kē)，讓中等職業(yè)學校©♠(xiào)的(de)畢業(yè)生(shē←♦‌€ng)通(tōng)過對(duì)口專業(yè)的(de)考試招生('∑&♠shēng)，進入普通(tōng)高(gāo)校(xiào)學習(xí)。≈γ$對(duì)口升學的(de)學生(shēng)大(dà)學"♠畢業(yè)後和(hé)同年(nián)通(tōng)過普ε✔>✔通(tōng)高(gāo)考進入大(dà)學★©λ深造的(de)學生(shēng)享受同等待遇。

對(duì)口升學的(de)優勢在于升學、就(jiù)業•☆(yè)雙保險，就(jiù)讀(dú)對(duì)口升學班，有(yǒu)直接升★β入大(dà)學的(de)機(jī)會(h↓☆↑∞uì)，也(yě)可(kě)選擇直接就(jiù)δ€業(yè)，升學、就(jiù)業(yè)<&↑☆兩不(bù)誤。

02

高(gāo)職單招考試

高(gāo)職單招（高(gāo)等職業(yè)院校(xià≥¶≠o)單獨考試招生(shēng)），高(gāo)等×‌職業(yè)院校(xiào)在高(gāo)考前自(z€£‍€ì)行(xíng)組織命題、考試、評卷、劃線，确定預錄取名單，報(bào)省€φ ≈教育考試院審核後錄取。

考生(shēng)參加單獨招生(shēng∏"✘)考試後，被正式錄取後不(bù)得(de)參加全國(guó)統一(≠ 'yī)高(gāo)考，未被錄取的(de)可(kě)繼續參加全國(guó)統×™≠≈一(yī)高(gāo)考。與普通(tōng)高(gāo)考相(xiàng)比，單招考試不(bù)僅看(kàn)文(wén)化(huà☆α)考試，還(hái)要(yào)看(kàn)綜合測試，比如(rú)技(jì)能(néng)、面→α'試、職業(yè)傾向測試等，綜合能(néng)力強的(de)考生(shēng)的(de)優勢✔δπ≤可(kě)得(de)到(dào)體(tǐ)現(xiàn)。有(yǒu)些(xiē)院校(xiào)參加考試人(rén)€∏<數(shù)較少(shǎo)，升學錄取率高(gāo)，專業(yè)迎合社β×會(huì)需求，就(jiù)業(yè)前景廣闊。

03

五年(nián)制(zhì)高(gāo)職（“‌¶§3+2”）

五年(nián)制(zhì)高(gāo)職又(yòu)₹↓∏₩稱“初中起點大(dà)專教育”，招收初中畢業(yè¥↓↓©)生(shēng)。

前三年(nián)實行(xíng)中等職業←≥☆(yè)教育管理(lǐ)，成績考核合格後轉入高(gāo)等職業(yèσ©®)院校(xiào)繼續學習(xí)兩年(nián)，學業(yè)∞™期滿頒發國(guó)家(jiā)教育部統一(yī)印制(zhì)的(d→≥×e)《普通(tōng)高(gāo)等學校(xiào)畢業(yè)證書(sh£"ū)》，證書(shū)注明(míng)2年(♦<nián)制(zhì)專科(kē)字樣。此↕¶±學曆為(wèi)國(guó)家(jiā)承認的(de)全日(rì× ←)制(zhì)大(dà)專學曆。

04

普職融通(tōng)

普職融通(tōng)，是(shì)通(tōng)過普通(tōng)高(‌↑gāo)中和(hé)職業(yè)高(gāo)中攜手合作(zuò)，實>‍≈現(xiàn)資源共享，全面實施素質教育，著(zhe)力提™  ♠高(gāo)學生(shēng)的(de)學習(xí)能(néng)力÷ ☆、實踐能(néng)力和(hé)創新能(néng)力，促進學生(sh ₩ēng)主動适應社會(huì)，培養創新型、實用(yòng)型、複合型人(ré←'n)才的(de)一(yī)種新型辦學模式。

05

藝體(tǐ)考試

對(duì)于有(yǒu)藝術(shù)特長(cháng)（美(mě>'i)術(shù)、音(yīn)樂(yuè±₩)等）和(hé)體(tǐ)育特長(cháng)的(de)學生(shēng)δ∞™♣而言，藝體(tǐ)高(gāo)考是(sh₩≤ì)一(yī)條不(bù)錯(cuò)的(de)路(lù)子(zǐ)§↔×。中職學生(shēng)參加普通(tōng)高(gāo)考藝體(tσ★↕ǐ)類，考試流程和(hé)錄取方式與普通(tōng)高(gā♣←☆←o)中是(shì)一(yī)樣的(de)¶¶♠↔。

06

普通(tōng)高(gāo)考

中等職業(yè)學校(xiào)屬高(gāo)中學段教育，中職畢業(yè)生(δ'±☆shēng)與高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)一(yī)樣也(yě)∞♠可(kě)以參加普通(tōng)高(gāo)考。

07

免試入學

如(rú)果學生(shēng)在中職階段已經獲得(de)省級、國(g→ ¶uó)家(jiā)級相(xiàng)關技(jì)能(néng)比賽的"♦§→(de)重要(yào)獎項，可(kě)申請(qǐng)免試入"" ∏學，經省教育廳核實資格，拟申請(qǐng)'$≠高(gāo)校(xiào)考核公示無異議(yì)後可(kě)以獲得(γ÷δ∑de)免試錄取的(de)機(jī)會(huì)。

       &♦Ω♣nbsp;職業(yè)教育與普通(tōng)教育是(shì)兩種不(bù)同的(dγ≤₽e)教育類型具有(yǒu)同等重要(yào)的(de)地(dì)σ™≥≠位

職業(yè)教育一(yī)頭連著(zhe)千家(jiā)萬戶，一(yī)頭連著(zhe)各行(xíng)各業(yè)，它與普通(tōng)教✘≠↔γ育是(shì)兩種不(bù)同的(de)教育類型☆×↕，具有(yǒu)同等重要(yào)的(de)地(dì)位。目前，全國(guó)±∏職業(yè)院校(xiào)1.15萬所，開(kāi)設1↕♦λ200多(duō)個(gè)專業(yè)，每年(nΩ≥"✔ián)為(wèi)國(guó)家(ji✘∑ ā)培養了(le)1000餘萬技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人↓↔×ε(rén)才。産教融合、校(xiào)企合作(zuò)深入推 >進，現(xiàn)代職教體(tǐ)系基本建成。‍σ±職業(yè)教育在服務社會(huì)主義現(xiàn)代化(huà)建設中發₩€≈Ω揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。

所以說(shuō)，不(bù)要(yào)​®£再說(shuō)中職無用(yòng)，它不(bù)僅重要γβγ¥(yào)，而且不(bù)可(kě)或缺，未來(©↑ε™lái)的(de)中職教育應該與普通(tōng)高(gāo)中并駕齊≈ε驅，成為(wèi)職業(yè)教育的(de)開(kāi)啓者，引領者'∑。